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Mitos de crianças superdotadas

Mitos de crianças superdotadas

O que significa ser uma criança superdotada? Um problema atual que afeta as crianças com altas capacidades, sua identificação e atrapalha a atenção educacional que recebem, são os mitos sobre o que significa ser altamente capaz.

Há muito desconhecimento sobre o assunto e também gera "medo" de enfrentar uma criança ou aluno com altas habilidades. Temos a sensação de que ser mais inteligente será um problema para mim como pai ou professor, ou podemos pensar que ter altas habilidades não significa necessidades especiais para essas crianças. Essas são as falsas crenças e mitos associados às crianças superdotadas.

Muitas vezes ouvimos que "não vai ser muito inteligente porque ele falha em matemática", ou "ser muito inteligente é um problema, é melhor ser normal" ... Essas e outras crenças negativas sobre o que é alta habilidade são aquelas que afetam desenvolvimento e cuidado específico dessas crianças, e são elas que realmente geram problemas.

Ou seja, se considero que a alta capacidade é um problema e, portanto, evito e não dou a devida atenção, se uma criança com essas características apresentar e desenvolver problemas comportamentais, de frustração, emocionais, etc ..; Se a criança se sente diferente e também aquele ser diferente tem conotações negativas ... não é normal que ela mostre problemas escolares, falhe ou se comporte de maneira inadequada?

Alguns mitos de crianças superdotadas que devemos abandonar são:

- Eles aprendem muito rápido, eles entendem tudo na primeira vez. Nada está mais longe da realidade. Crianças com altas habilidades podem ter dificuldade em aprender a subtração com carry como qualquer outra criança, por exemplo. Ser altamente capaz não significa que a criança siga o padrão com as coisas aprendidas e, em face de novas situações ou aprendizado, ela pode apresentar os mesmos problemas que qualquer outra criança. Ser uma criança com alto QI e altas capacidades não tem nada a ver com ser disléxico ou ter TDAH. Uma condição é independente da outra, por isso é perfeitamente possível ter um QI de 130 e dislexia.

- Eles tiram boas notas em tudo. Alunos com altas habilidades não precisam necessariamente obter notas excepcionais (aliás, não é a mais frequente), nem exatamente o mesmo desempenho em todas as disciplinas, pois podem estar mais motivados para uma área específica. Além disso, no caso dos talentos, é comum que tenham um desempenho muito desigual nas áreas que dominam em relação a outras áreas, nas quais podem ter um desempenho médio ou até baixo. Não devemos cair no erro de pensar que uma criança brilhante em uma das áreas acadêmicas também será brilhante nas demais.

- Eles não precisam de nenhuma ajuda na escola. Devido à sua extraordinária capacidade potencial, essas crianças precisam de auxílios específicos, sem os quais raramente serão capazes de atingir seu pleno desenvolvimento pessoal e intelectual. De fato, em alguns países, as crianças superdotadas são incluídas entre os alunos com necessidades educacionais.

- São crianças precoces em tudo. Falso, nem toda criança com altas habilidades é precoce em seu aprendizado, nem toda criança precoce é altamente capaz. Uma criança pode começar a falar muito cedo e não tem alta capacidade para isso. Precocidade não é sinônimo de QI mais alto.

- São crianças com dificuldades de convívio, com baixa tolerância à frustração e poucos amigos. O fato de uma criança ter dificuldades de socialização e pouca tolerância à frustração não tem tanto a ver com a condição de altas capacidades em si, mas com a adaptação da criança ao meio ambiente e vice-versa. Ou seja, que a criança conhece e assume suas diferenças e que pais, professores e colegas também as assumem. A questão aqui é valorizar a diferença como enriquecedora para todos.

O que acontece às vezes é que seus interesses são diferentes dos de outras crianças da sua idade, então, às vezes, preferem a companhia de adultos ou de crianças mais velhas por terem mais a contribuir. Não obstante, Embora intelectualmente sejam capazes de compreender muitas coisas no nível de um adulto, suas necessidades emocionais e sociais, etc ... ainda são as de uma criança da sua idade, (é o que chamamos de dissincronia evolutiva, ou falta de sincronização no desenvolvimento intelectual, social, afetivo, físico e motor)

O que não podemos esquecer é que crianças com alta capacidade são crianças, e têm as mesmas necessidades que outras crianças podem ter, e também têm necessidades específicas devido à sua condição de alta capacidade. Da mesma forma que uma criança com TDAH, dislexia ou atraso maturacional, por exemplo, tem certas necessidades específicas, uma pessoa altamente capacitada também, e não responder a elas seria um problema para ela (autoestima, problemas escolares, etc. ..).

Como em qualquer outra dificuldade que possa afetar nosso filho, é fundamental procurar profissionais para avaliar, diagnosticar e orientar sobre as necessidades de nossos filhos.

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